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【摘 要】：文章目录 一、了解骨伤科规培生的实习心态 1. 猎奇好学型的骨伤科规培生 2. 自卑厌学型的骨伤科规培生 3. 迷茫依赖型的骨伤科规培生 二、了解骨伤科规培生的专业基础 1. 骨伤科专业

文章目录

一、了解骨伤科规培生的实习心态

1. 猎奇好学型的骨伤科规培生

2. 自卑厌学型的骨伤科规培生

3. 迷茫依赖型的骨伤科规培生

二、了解骨伤科规培生的专业基础

1. 骨伤科专业基础知识扎实型

2. 骨伤科专业基础知识薄弱型

三、实施个体化带教应当顺势而为

1. 不同院校的骨伤科规培生

2. 不同学历的骨伤科规培生

3. 侧重骨伤科规培生的临证思维

4. 提高骨伤科规培生的临证技能

5. 着重培养骨伤科规培生的医德

文章摘要:随着科技的进步和时代的发展,目前中医骨伤诊疗技术被列为世界非物质文化遗产,精通中医骨伤诊疗方法并能熟练应用的骨伤科人才日渐匮乏,培养合格的中医骨伤科人才迫在眉睫。为此,骨伤科医师需要在"勤务善务"和"务悟结合"中不断探索教学方法,根据规培生心理状态的不同、接受骨伤科教育的背景不同和基础知识掌握程度的不同,制定和实施个体化教学方案,因势利导,发挥技术长处,全面培养规培生的骨伤科相关知识和技能,提高学习兴趣和学习效率,为临床输送优质的骨伤科医学人才,为我们国家的医疗改革做出新的贡献。

文章关键词:骨伤科,临床教学,个体化,教育改革,探讨,

论文作者:张宇 

论文分类号: R-4;G642

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文章来源：《中国中医骨伤科杂志》 网址: http://www.zgzygskzzzz.cn/qikandaodu/2021/0831/537.html