【作 者】：网站采编
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【摘 要】：文章目录 致谢 中文摘要 abstract 1 引言 1.1 选题的背景以及意义 1.1.1 选题背景 1.1.2 选题意义 1.1.3 研究的必要性 1.2 国内外研究现状 1.2.1 国外研究现状 1.2.2 国内相关研究现状概述 1.2.3 中

文章目录

致谢

中文摘要

abstract

1 引言

1.1 选题的背景以及意义

    1.1.1 选题背景

    1.1.2 选题意义

    1.1.3 研究的必要性

1.2 国内外研究现状

    1.2.1 国外研究现状

    1.2.2 国内相关研究现状概述

    1.2.3 中医学人才培养质量评价研究现状

1.3 研究思路与方法

    1.3.1 研究思路

    1.3.2 研究方法

1.4 论文研究的内容与技术路线

    1.4.1 本研究具体的研究内容

    1.4.2 本研究的技术路线

2 相关概念界定和理论基础

2.1 中医学专业培养目标达成度概念

2.2 相关理论基础

    2.2.1 培养目标达成度理论

    2.2.2 教育评价理论

3 中医学专业培养目标达成度评价体系的构建

3.1 基于培养目标达成度评价的中医学专业毕业要求指标点的研究

    3.1.1 中医学专业毕业要求分析

    3.1.2 中医学专业毕业要求指标点的构建

3.2 中医学专业毕业要求评价指标点支撑课程体系及相关观测点的构建

    3.2.1 构建原则

    3.2.2 支撑课程体系及相关观测点构建

3.3 中医学专业培养目标达成度评价体系的研究

    3.3.1 构建原则

    3.3.2 中医学专业培养目标达成度评价体系的构建

3.4 中医学专业培养目标达成度评价机制的研究

    3.4.1 中医学专业培养目标达成度定量评价程序研究

    3.4.2 其他相关评价机制要素研究

4 中医学专业培养目标达成度试评研究

4.1 评价数据来源

4.2 试评过程

    4.2.1 信度分析

    4.2.2 效度分析

4.3 评价结果统计与分析

    4.3.1 一级指标评价情况

    4.3.2 二级指标评价情况

    4.3.3 支撑课程及相关观测点得分情况

5 中医学人才培养现状调查研究分析

5.1 调查概述与分析

    5.1.1 对象与方法

    5.1.2 结果分析

6 中医学人才培养问题与对策研究

6.1 试评与调查研究中发现的问题

6.2 对策

    6.2.1 探索中医学人才临床能力培养新模式

    6.2.2 进一步深化医学类课程综合改革

    6.2.3 切实加强毕业实习改革

    6.2.4 建立健全中医学人才创业教育培养体系

    6.2.5 调整中医学人才英语应用能力培养策略

    6.2.6 组织开展丰富多彩的专业相关竞赛活动

7 结论

7.1 小结

7.2 特点与创新

    7.2.1 评价体系的构建

    7.2.2 为高校人才培养质量评价工作提供了一种新的方法

7.3 不足之处

参考文献

附录

个人介绍

文章摘要:目的:本研究综合数所中医药院校的中医学专业培养方案,结合我国现行的中医学本科专业教育标准,构建中医学本科专业（以下简称“中医学专业”）培养目标达成度评价体系,并根据调查研究和试评研究结果提出中医学人才培养工作的改进对策与建议。研究成果供兄弟院校参考。方法:本研究主要采用文献研究法、访谈法、问卷调查法、德尔斐法、层次分析法、数理统计法等。首先,采用文献研究法和问卷调查法,初步构建了中医学专业培养目标达成度评价体系的一级指标、二级指标、各支撑课程及相关观测点,再采用德尔斐法咨询专家对初步构建的一级指标、二级指标、各支撑课程及相关观测点的意见,并依据专家意见进行完善;其次,采用德尔斐法咨询专家对评价权重的意见,再用层次分析法、模型分析法计算出一级指标、二级指标、各支撑课程及相关观测点的权重,从而完成了中医学专业培养目标达成度评价体系的构建;最后,采用数理统计法,对江西某高校2014级全体中医学专业学生在校五年的各支撑课程及相关观测点的考核成绩进行试评。结果:构建了中医学专业培养目标达成度评价体系,该体系包含了具有良好的思想道德与职业素养、掌握本专业基础理论知识与技能、掌握本专业临床基本理论知识与技能、具备较强的科学素养及批判性思维、中医思维及中医传承能力、掌握一定的体育与军事理论知识与技能、掌握一门外语、具有良好的人文、科学素质与创新思维能力等7个一级指标;包含具有良好的思想品德、社会公德和职业道德,具备依法行医的观念等21个二级指标;68个支撑课程及相关观测点;经过信度、效度分析,结果显示7个一级指标的克朗巴哈?系数均大于0.7,p值小于0.05,说明本次研究构建的评价体系具有较高的科学与较好的合理性。结论:试评结果显示,本研究构建的中医学专业培养目标达成度评价体系具有较好的科学性、合理性。同时依据试评结果及中医学人才培养调查结果发现了江西某高校中医学专业人才培养过程的现状及存在的问题。本研究认为应从探索中医学人才临床能力培养新模式、进一步深化医学类课程综合改革、切实加强毕业实习改革、建立健全中医学人才创业教育培养体系、调整中医学人才英语应用能力培养策略、组织开展丰富多彩的专业相关竞赛活动等方面优化人才培养工作。

文章来源：《中国中医骨伤科杂志》 网址: http://www.zgzygskzzzz.cn/qikandaodu/2021/1110/584.html